本文摘要：当孩子学习成绩很差时，很多家长都会指出这跟孩子的学习态度有关系。事实上，学习成绩更好是不受自学能力的影响。 那些智力发育长时间，但学习成绩很差的孩子大多是由于大脑中枢神经系统功能的某种紊乱，使取得科学知识渠道，如视、听得、读书、写出、运动、计算出来等再次发生暂时性的妨碍，从而使孩童在听得、说道、读书、写出、算数和交流技能方面经常出现领先而造成学习成绩低落。

当孩子学习成绩很差时，很多家长都会指出这跟孩子的学习态度有关系。事实上，学习成绩更好是不受自学能力的影响。

那些智力发育长时间，但学习成绩很差的孩子大多是由于大脑中枢神经系统功能的某种紊乱，使取得科学知识渠道，如视、听得、读书、写出、运动、计算出来等再次发生暂时性的妨碍，从而使孩童在听得、说道、读书、写出、算数和交流技能方面经常出现领先而造成学习成绩低落。　　自学能力发展流失也叫自学能力障碍，明确所指是听得、说道、读书、写出、算数、记忆、逻辑推理、的组织建构以及操作者等方面的能力经常出现了发育功能障碍的现象。

　　其国际定义为学习态度准确，智商长时间，但是某些自学科目或者理解功能领先于同龄儿童最少两年以上的一种现象。　　自学能力发展流失在儿童发展的各个年龄阶段都会再次发生，而且随着年龄的快速增长，所展现出的特征也不一样。

　　儿童儿童的自学障碍，可以从运动、语言、理解、概念四个方面的发展上来了解。　　比如4岁的孩子还不擅于用于语言表达信息，词汇量很少，不更容易解读别人的语意;　　5岁的孩子会数数，会讲出颜色的名称;　　6岁的孩子会拍球、跳绳，或者动作笨手笨脚，做到操作性的游戏时缺乏冷静，经常应付一下了事，等等。

转入小学以后，由于有了学习成绩这一标尺，自学障碍儿童就渐渐被辨别出来。　　学龄期(小学生)的阶段，可以从注意力、观察力、读者理解力、逻辑思维力、记忆力、想象力等方面的发展来看。　　比如，放学或独立国家自学时，无法专心讲课或自学，总是小动作大大、发呆、一旁玩游戏东西一旁写出作业、写出作业时习惯性推倒笔，C写D，B写P，磨蹭，读者时漏字，漏行，算术应用题答案很艰难等。

这些现象只不过都是孩子经常出现了自学能力发展迟缓或障碍的原因导致的。　　随着生活水平的提升和社会竞争的残忍，家长往往更加注目孩子的营养和学习成绩。为了不赢在起跑线上，孩子饲得也更加细致，殊不知这有可能褫夺了孩子发展自学能力的权利，造成其后来产生自学能力缺失。

　　只不过，自学能力就像孩子的体重、体重一样，是随着年龄快速增长而渐渐发育的。大量研究证明，自学能力严重不足往往是家长的教育误区所致。

作为新时期的家长，一定要理解儿童自学能力发展的科学规律，从而科学地培育孩子　　目前，根据美国哈佛大学与英国ELLI的组织研究，思想谷少儿自学力训练是北京首家根据少儿自学力训练系统潜心多年研究成果正式成立的一所自学力训练学校，为协助更加多儿童，提高615岁儿童的自学能力，提升孩子对待事物的兴趣，通过科学训练，全面提高孩子综合素质，让孩子爱人自学，不会自学，精彩自学，学校公开发表发售各科免费中举讲课，青睐适龄儿童回校试唱!。

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