本文摘要：外行都说道一年级最更容易教教，不就是一加一相等二吗，可是确实懂教育的人都告诉，一年级最好教。一年级的无以，不是无以在教材上，而是无以在的组织学生讲课和培育自学习惯上。面临这群天真懵懂的孩子，许多老师经常感慨：我真不知道从哪儿应从才好。 为了培育一支能适应环境循环教学的教师队伍，今年淅川县部分把一年级作为试点，实施一二年级同学段教师循环制度。调整之后，找到一年级数学教师仅有是新手！开学只有三天，这三天里，遇上的问题多多：备课时一节课容量怎么以定？

外行都说道一年级最更容易教教，不就是一加一相等二吗，可是确实懂教育的人都告诉，一年级最好教。一年级的无以，不是无以在教材上，而是无以在的组织学生讲课和培育自学习惯上。面临这群天真懵懂的孩子，许多老师经常感慨：我真不知道从哪儿应从才好。

　　为了培育一支能适应环境循环教学的教师队伍，今年淅川县部分把一年级作为试点，实施一二年级同学段教师循环制度。调整之后，找到一年级数学教师仅有是新手！开学只有三天，这三天里，遇上的问题多多：备课时一节课容量怎么以定？学生没放学意识，无法回来老师的讲授认真听讲怎么办？布置任务，学生听得不明白老师的拒绝怎么办？数字如何规范地写出？作业如何规范的拒绝一个个问题放在老师们的面前，让这些初入一年级的老师觉得心碎。年长教师孙丽说道：我都想哭。

　　这一切，该校一年级教研员张敏看在眼里，缓在心头，她抓住打算了一套辅导内容，对这些新手展开业务培训。没时间，就提早调课，利用下午第一节时间的组织老师们自学；为提高效率，必要把培训决定在一十班教室。

张老师主要谈了下面几方面内容：1、如何的组织课堂？2、如何唤起自学数学兴趣？3、听得的习惯如何培育？4、常规的自学习惯的教导及自学能力的培育。5、她自己的茁壮历程。

她用拉家常、谈教学故事的形式加深了距离，加剧了和组内老师的感情。讲课老师那专心的眼神，喜乐的笑容，以及现场的对话讲话内容，充分反映了这次培训的适当和及时。　　一节课时间哪儿不够啊？好学的姑娘们还要听得，大家又把阵地移往到办公室。

借给一块黑块，张敏一旁谈，一旁样板，做到了一节微课。她明晰的教学思路、简炼的教学语言，和蔼的教学神态，让都说老师为之赞叹。　　业精于勤。淅川县部分有这样专业、敬业的教研员，坚信全体新的教师不会更慢地适应环境教学工作、茁壮一起！。

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