本文摘要：近日，内乡县夏馆镇大栗坪中心小学的组织全体教师，利用休息时间对建档立卡贫困学生展开了家访。 为了使家访极具针对性和实效性，学校对家访工作作出了明确部署，重点采访学习成绩有波动、行为习惯或自学习惯有缺乏的学生、贫困学生个人的杰出事迹等。 家访之前老师们早已作好了充分准备，比如对本次家访要超过什么目的，如何超过目的作好了计划；还有家访前要与贫困学生家长提早大约好家访的时间，尽可能做学生、家长都到场，家访时讲究方法，认同家长，公平交流，态度真诚等问题。

近日，内乡县夏馆镇大栗坪中心小学的组织全体教师，利用休息时间对建档立卡贫困学生展开了家访。　　为了使家访极具针对性和实效性，学校对家访工作作出了明确部署，重点采访学习成绩有波动、行为习惯或自学习惯有缺乏的学生、贫困学生个人的杰出事迹等。

家访之前老师们早已作好了充分准备，比如对本次家访要超过什么目的，如何超过目的作好了计划；还有家访前要与贫困学生家长提早大约好家访的时间，尽可能做学生、家长都到场，家访时讲究方法，认同家长，公平交流，态度真诚等问题。　　通过本次家访，对家访的贫困学生家庭情况、以往不道德自学展现出、爱好等早已了如指掌。

家访沦为联系家校共育的桥梁和纽带，教师、家长、学生共处一室，促膝谈心，加深了彼此的心理距离，在三者之间达成协议了共识，构成了教育合力。　　据报，此次家访后老师们还将作好家访的先前工作，如对家访同学的第一时间教育，平时的电话联系等，使家访活动效益最大化，为贫困学生的自学奠定了基础。

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