本文摘要：全国头个中小学阶段好习惯教导管理系统正式成立 “目前我们的德育工作，说道得多，做到得较少，缺少对孩子行为习惯的培育，造成了闻行僵化的现状。” 5月19日，在互联网+养成教育增进学校品质提高课题研究暨养成教育、感觉感官整合无器械训练人才培养和示范校（园）建设研讨会上，养成教育专家关鸿羽教授对我国德育工作不存在的问题直言不讳。关鸿羽教授回应，要解决问题这一问题，就要从养成教育抵达。

全国头个中小学阶段好习惯教导管理系统正式成立　　　　“目前我们的德育工作，说道得多，做到得较少，缺少对孩子行为习惯的培育，造成了闻行僵化的现状。” 5月19日，在互联网+养成教育增进学校品质提高课题研究暨养成教育、感觉感官整合无器械训练人才培养和示范校（园）建设研讨会上，养成教育专家关鸿羽教授对我国德育工作不存在的问题直言不讳。关鸿羽教授回应，要解决问题这一问题，就要从养成教育抵达。因为，养成教育把人的不道德放到 最重要方位上，是培育孩子良好习惯的教育，是全面前进素质教育、更进一步作好学生培育工作和家庭教育工作的基础。

　　　　据报，此次研讨会由北京师大智慧教育科技研究院和全国养成教育研究总课题组联合主办。会上，养成教育专家关鸿羽、中国感觉感官整合无器械训练创始人仝慧琦分别就全国养成教育研究总课题组在养成教育和感觉感官无器械训练方面的成果公开发表演说。同时，好习惯储蓄银行正是正式成立。

作为养成教育研究课题的最重要成果之一、全国头个中小学好习惯教导管理系统，好习惯储蓄银行相结合互联网，面向学前教育和基础教育阶段的学校和家长免费对外开放，将全国养成教育研究总课题组的研究成果实施转化成。　　　　小习惯成就大未来 培育好习惯必须系统的养成教育　　　　“光说不练的教育不是完备的教育，尤其更容易培育出假道德、伪君子。

”会上，关鸿羽教授直指我国德育工作弊端：“目前，很多学校还在用智育的方式做到德育。靠讲道理，无法解决问题信不信、行不行的问题。这造成了德育工作陈旧、违宪甚至负效的现状。

”德育要实施到行动上，就要从养成教育抵达。　　　　养成教育在道德教育中占据十分最重要的方位。叶圣陶先生曾说道：什么是教育，非常简单一句话，就是要培育较好的习惯。

“养成教育有利于培育孩子的好习惯，可使孩子的学识更高，不道德更加规范，沦为一个文明人。”关鸿羽教授回应。小习惯成就大未来。就个人来说，养成教育牵涉到个人的成才发展，就社会来说，关系到社会变革、甚至是国家的国际形象。

　　　　随着社会的发展变革，学校和家长都越发意识到习惯教导比学习成绩更加最重要。但是很多教师和家长都不过于确切如何系统全面地培育学生的好习惯。教育部教育基础一司、“互联网+增进学校品质提高实验研究（2015-2017）”课题组组组长陈海东在致词中谈及：“习惯的教导必须一个长年的过程，必须一个有效地的机制来约束和管理，基础教育阶段迫切需要一套完备的习惯教导管理系统。”正是基于此，“互联网+增进学校品质提高实验研究（2015-2017）”课题组组组长于华章代领研究团队，开始好习惯储蓄银行的研发。

　　　　互联网+养成教育 搭起全国头个中小学教导管理系统　　　　2007年起，有参予养成教育研究课题的学校开始以银行的模式探寻学生好习惯的培育。学生有自己的好习惯银行卡或者现钞，可以用里面的分数在校园餐馆消费，或外币其他形式的奖励。

这一探寻，获得了很好的效果，相继有40余万所学校参予。“虽然模式获得普遍接纳，但是在实行过程中，并不是所有学校都能坚持下去。”于华章说道：“学校对系统更大的问题，就是老师的工作量过于大，有极大的记录和统计资料工作必须班主任已完成。

”怎么解决问题这一问题？2015年，国务院施行“互联网+行动计划”，以此为契机，于华章率领团队，开始思维将互联网+和前进学校品质提高结合，申请人了互联网+养成教育增进学校品质提高子课题，开始好习惯储蓄银行研发。　　　　教育领域具备特殊性。“教育不是模式化的，必须给学校和家庭自主权。”于华章说道。

好习惯储蓄银行中，每所学校的管理模式都不一样，这样“个性化自定义”必须大量的样本承托。“2007年以来，我们累积了来自全国有所不同地区、不同学段、有所不同规模的大量研究样本，将这些样本汇总计算出来出有数学模型。每一所转入银行的学校，都能寻找和自己给定的模型。”经过6个月的研发，2016年11月，好习惯储蓄银行面向学校发售1.0版，面向江苏、济南等地的学校展开推展，近200所学校申请人试用。

2017年5月18日，好习惯储蓄银行2.1版本公布，目前，最迟三百所学校申请人用于，试验区也正在前进中。于华章特别强调，好习惯储蓄银行将持续递归改版，仍然免费获取给学校用于。

　　　　切断家校合作脉络 让学校内部教育更为公平　　　　人们经常说道，教导一个习惯必须21天。有研究表明，在中国，教导好习惯必须42天。

“这还是在家庭、学校、家长联合培育的理想情况下。”于华章特别强调。

习惯的培育必须家校因应已完成。好习惯储蓄银行通过3种机制，解决问题家校合作难题。

　　　　首先，好习惯储蓄银行成立了账号初始化机制，家长可以和孩子的账号初始化，孩子在学校取得的好习惯储蓄不会动态通报到家长，家长可以随时理解孩子的变化。其次，银行加设了家长证实权限。家长收到孩子的储蓄通报后，如果实在孩子在家中的展现出很差，可未予证实。

如果三天内孩子的展现出还没好转，系统将不会扣减孩子的茁壮值。家长与老师联合监督约束孩子，构成有效地的家校对话。第三，家长可以设置习惯培养目标。将孩子 缺乏的好习惯设置成目标，家长根据孩子的展现出展开评价，划入总体储蓄系统，生活习惯的教导也不虚弱。

构建学校、家庭，仅有时段习惯培育。　　　　此外，好习惯储蓄银行以习惯作为学生评价标准，有助构建学校内部的教育公平。

“在学校，特别是在是小学阶段，孩子的成绩决不代表他以后否知道能成才。”于华章回应。

仅有以分数来评价，对于成绩好或很差的学生都不公平。于华章说道：“孩子的习惯好了，他的成绩一定会下降，这是经过参予我们课题研究的学校实践中证实的，毋庸置疑。”这正是好习惯储蓄银行的公益价值和社会价值所在。

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