本文摘要：很多家长送来孩子去自学画画。可是家长们理解少儿的美术教育到底是培育孩子什么呢？这有可能是我们每一位学画儿童家长 关心的一个话题。 但不得已大多数家长对于美术教育并不理解，盲目波澜，把儿童美术教育变为过渡性和模糊不清的投资对象。

很多家长送来孩子去自学画画。可是家长们理解少儿的美术教育到底是培育孩子什么呢？这有可能是我们每一位学画儿童家长 关心的一个话题。　　但不得已大多数家长对于美术教育并不理解，盲目波澜，把儿童美术教育变为过渡性和模糊不清的投资对象。　　还有的家长指出孩子坐不住，就去学美术，只不过于是以解释对于儿童美术不存在着诸多误区！　　1.过分特别强调绘画技巧，轻视想象　　有家长指出孩子所画的所画不实际或者不合乎自己心中的标准，就片面的指出孩子没天赋不合适画画，实质上孩子的作品在成人思维中缺少解读，家长没车站在孩子的角度去喜爱，从而忽略了孩子自身的必须和兴趣的培育。

幼儿期（3-6岁）是孩子大脑大胆的想象力开始构成的阶段，这一阶段大脑思维模式很更容易构成并可永久维持，因此在幼儿美术课中培育幼儿的想象力是至关重要的。　　少儿期（6-9岁）孩子的想象力渐渐开始改变沦为用画作传达，这世纪末孩子的创造力无限大，创作性欲反感。　　2.以成人的眼光看来孩子的作品　　生活中，孩子经常被拒绝画画一定要“像”。横要平，竖要平，把所画得“像”与“不像”作为学画的 标准。

　　毕加索曾说道过：“我可以用很短的时间所画得像个大师，但却要用一生的时间去自学所画得像个孩子。”　　我们经常不会听见家长对孩子的作品说道“你今天所画的斑马真为像”“你怎么和老师所画的不像呢”之类的话，这样子不会造成孩子胆子更加小不肯画，从而显得性格更加内向，不肯传达自己的点子。　　3.把自己的点子容忍给孩子　　很多家长讨厌让孩子去绘画一些。

成年人的作品，习惯于用自己有数的经验科学知识影响孩子的思维，这不会让孩子构成定式思维。家长看见孩子把苹果漆成蓝色就硬要孩子改为红色，看见鱼画在天上，就告诉孩子鱼应当所画在水里。

　　蛮横的助长孩子的想象力，无异于是褫夺了孩子个体经验和建构的权利。只有充满著想象力的作品才是有灵魂的，才是孩子内心的辛酸。　　4.拔苗助长　　部分家长曾问我：“老师，我们的孩子现在为什么不学素描，画石膏像，学油画，早于跟上早于学会！”家长们对孩子教育的迫切希望是可以解读的，但这种点子违反了幼儿自身的发展规律，忽略了幼儿的年龄特点和生理特点。

　　儿童握铅笔自如地一笔一划地写字，往往之前6—7岁才能做，幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活性掌控画笔展开细致的素描活动，也无法精确所画出有石膏大小的比例，让幼儿展开这些高难度的训练，只不会给幼儿导致消极的情绪体验，骨折幼儿的绘画兴趣，无异于拔苗助长。　　幼儿美术介于游戏和心理展现出之间，孩子们在学画中磨练手、眼、脑的人与自然统一，开发智力，唤起他们热爱生活，热衷大自然，勇于探索的精神。　　儿童画是一块神秘的净土，这里竭尽了孩子们全部的爱，让他们在这块净土上找到自我，展现出自我。让幼儿美术教育走进误区，让儿童画这相吻合心灵的闪光为幼儿打开艺术生命和人类智慧之门。

　　以上是对美术教育现状的理解，期望通过篇文章，给家长以及美术教育从业者一些救赎，在未来美术教育、家庭教育的路上童趣计画与您伴。

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